起眉毛，沉吟一声，然后... 他放下了手中的铅笔。 好，不会做。 是的。 就是不会做。 这想想也是当然的。 东野司心里也有数。 这三年不是去忙漫画就是去忙传统油画的事情，压根就没怎么学习。 且前面也已经说过，他本来就是一个难忘师恩的人，早就把自己学习的那点知识还给老师了。 现在想让他来做题目... 这实在有点困难。 只不过... 确实怀念啊。 东野司不会做考试题，干脆放下笔，观察起周围的学员。 看着他们为了考试，聚精会神，手中的铅笔哒哒哒如同发电报一样击打在试卷上的时候，他就有种说不出的怀念之感。 以前他也有过这段时间。 正儿八经为了一个大学，闷头苦学，朝六晚十二的学生生活。 他有些感慨，同样也想到了前世一句俗话——高中时期是一辈子知识最丰富的阶段。 这话说得其实还挺有道理的。 到了大学之后就要具体到某一门学科了，是挖深度，而不是像高中这样，学了九科，学习范围如此之广。 东野司看着一片空白的试卷乐呵呵地笑了笑。 要是不知道的人看着他的表情，估计都要以为他这次考试要拿满分了。 但是... “考试点数也不是最重要的...” 东野司敲了敲桌面，干脆趁着自己不会，开始思考起答应过吉峰隆一的纪念作品应该怎么画。 吉峰隆一的要求很简单。 只要是能以北义塾为主的画...那不管是什么样的画，他都愿意接受。 但是...只要是画，就肯定是需要一个主题的。 东野司总不能真就照着北义塾的图片给吉峰隆一画幅画吧？ 那样还不如直接捏着照相机把北义塾拍一张下来实用，而且那也太敷衍了。 东野司想着，指尖也下意识的敲击着桌面。 没有打扰其他考生，而是正儿八经在思考自己应该怎么画一幅不错的画出来。 首先是北义塾。 北义塾是个载体。 北义塾，也就是学校，学校是什么地方呢？ 教书育人...学生挥霍青春，奋斗的地方。 同样，也要抓住临近毕业的学生心理。 高中正是人生路上的十字路口，日本向来有社会体验一词...可想而知他们对高中这个阶段还是挺看重的。 想到这里，东野司干脆就捏着试卷纸背面空白的地方，用铅笔下意识地画了起来。 这换作其他学生肯定是不敢这么干的。 但东野司不同。 他只是过来体验体验考试的感觉...至于分数。 那确实与他无关。 就算拿了零蛋他也没有任何心理负担。 毕竟两世下来的功夫，脸皮还是练得很不错的。 就这样他边想边画，时不时还抬起头看两眼周围的学生。 他心里面有了个想法。 首先，日本的第一次高考虽然是在一月份，但高三的学生毕业却是在三月份...换而言之也就是樱花绽放的时期... 这个毕业日期以及樱花这个意像是可以使用的。 且在日本，毕业的书面语其实是‘卒業’，也就是结束了学业的意思。 而这个卒業... 东野司手腕带动着铅笔，轻轻地在试卷纸后面写出了这两个大字。 要说日本毕业季的春天有什么... 东野司想到了樱花，自然也想到了冰封一季的春蚕。 是的... 这个意像很不错。 很能代表学生... 破茧成蝶的过程，正好就是从北义塾毕业的过程... 这么想着。 东野司铅笔再度划过，卒業两个字中的‘卒’字那一点向上歪歪扭扭牵扯出来了一条长长的蚕丝... 缠丝相互萦绕，在东野司的笔下，画出来了一个圆润的蚕蛹。 蚕蛹代表着北义塾这个学校。 “这里要怎么处理呢...？” 东野司一开始是想着画出破茧成蝶的过程...周围再加以樱花点缀。 但这样未免也太没有创意了。 虽然只是留在学校的作品，但东野司也没有到这种马虎糊弄的地步。 他把这个没有新意的想法抛诸脑后，开始继续联想... 想象一下，蝴蝶破开蚕蛹飞向天空的姿态...周围樱花纷飞的场景... 樱花纷飞... 破茧之蝶... “我懂了。” 东野司重新拽起铅笔。 这一次他没有犹豫，唰唰唰地继续画了下去。 画面上，蚕蛹早已经破开。 但出乎人意料的是，空荡荡的蚕蛹里面什么都没有。 那么蝴蝶呢？ 只看着这空荡荡的蚕蛹就已经明白，它估计早就已经破茧离去了。 若是意境到这里...那也