r> 杨景行沉重：“我就说媛媛怎么会弹得那么难听，原来是怕呀……” 何沛媛一百八十度翻脸，一把推开无赖，脸上还没来得及凶恶起来就先擂上一拳，然后跳着脚拍打着：“拜拜！东西我放在桌子上了，走了！再见！” 杨景行哄劝到客厅了才伸手拉住，水果还没吃呢，是不是还有鲜榨果汁呀？ 想得美呢，何沛媛只是把榨汁机拿出来洗一下，还是放回去吧，反正以后也不会用了。 杨景行一把抡起女朋友，硬扛着拳打脚踢强行抱到沙发边推到压住，还能伸手拿了颗樱桃喂：“吃吧……” 何沛媛今天的气可大了，几颗水果是根本解决不了问题的。先不说刚刚的故意惊吓，为什么男朋友一家人要联合起来欺负她？杨景行还那么可恶的在自己跟那么多人一起吃饭的时候在电话里话说那些不要脸的话？还说自己弹琴难听？求之不得，从此以后何沛媛的曲库中就没有什么《绕指柔》了，不知道那是什么东西了！ 千辛万苦后，杨景行终于把女朋友抱会琴房并放在钢琴前凳子上，死皮赖脸要手把手教姑娘弹琴。 何沛媛至少是识谱的，也知道左右手该往什么音区移动。杨景行就站在女朋友身后，比早教班的老师哄孩子还细心耐心，弓着腰双手压住女朋友的手帮姑娘落指按键。音差不多都对了，只不过演奏速度放慢了一般，也别谈真么节奏感了。 杨景行还称赞：“媛媛不怕了弹得真好。” 何沛媛听得出讽刺，哼，有本事你杨某人弹弦子试试。 于是男女朋友换了角色演绎《绕指柔》，杨景行的三弦可以说还没入门，但总比女朋友的钢琴好多了。何沛媛当然不甘心让男朋友的三弦那么装模作样地将就着自己，于是又没耐心了，一通乱弹琴创造出三成以上的错音。 还是换回来各司其职吧，认认真真演绎一遍后，何沛媛才稍微消点气，但又提出来新问题：“回忆起以前的快乐时光了吧？” 杨景行就开始犯愁：“什么快乐时光？” 何沛媛想象：“你给喻昕婷上课是不是也这么教？抓她的手。” 杨景行撞墙，装模作样的，其实墙面都是隔音软包裹。 何沛媛倒也愿意相信喻昕婷应该不至于需要手把手教，但是：“你们四手联弹过没？” 杨景行呼天抢地，真的没有！ 何沛媛才不信，你杨景行，哼，可是有过主动跟钢琴系师姐在众目睽睽之下四手联弹的严重前科的，别以为谁不知道。 杨景行悲叹自己真是亏呀……哎，自己现有女朋友呀，正好体会一下跟习惯的姑娘四手联弹是什么感觉呀。 何沛媛不肯：“我弹得难听！” 杨景行觉得那是因为女朋友没有遇到合适的曲子嘛，且看他杨主任应景创作一首。何沛媛哼，写得出来再说吧…… 学院派的还是有点艺术精神，都忘记了要吃饭，杨景行直接拿来纸笔，何沛媛也紧密监督创作诚意。 专业嘛，杨景行张口就来，要提取《绕指柔》中的四个主题进行改编。何沛媛嗤之以鼻，这就叫创作呀，你干脆把那首歌的副歌部分照搬多省事。杨景行赞叹好主意，可以借鉴一点融合进去。 所以先罗列出几个主要素材，然后杨景行边构思边和女朋友商量，其实更多是讲解自己的思路。 何沛媛首先明确一点：“我要弹高音！” 没问题，杨景行就开始在五线谱上画蝌蚪：“这样前奏，怎么样？” 何沛媛先看卷面，很嫌弃：“你写好点不行呀？”看仔细了再伸手上键盘感受一下，真简单，就几个音符上行，姑娘就问：“为什么要这样前奏？” 杨景行解释：“基调，其实就是这个主题精简之后的倒影。” 何沛媛更认真地看一看，点点头似乎懂了：“给我，我写，你弹你说！” 哎呀，杨主任有作曲助理了，终于算是个合格的作曲家了，可惜他还不适应：“先声明，还从来没有过别人帮我打谱，女朋友更没有，你就免开尊口不用问了。” 何沛媛扔笔，不写了。 吵了几句后再继续，杨景行问：“你觉得先用那个一个好？选一个，都可以。” 何沛媛很慎重，看了又看：“这个吧，可以吗？” “明智。”杨景行赞叹：“最合适，适合铺垫……不过要稍微改一点呢。” 何沛媛好奇：“为什么？” 杨景行嘿：“改难一点，不然媛媛没挑战。” 何沛媛又扔纸。 杨景行也像试验拼凑型创作者了，抬手弹一些：“这样？好像有点干，还是加个装饰音吧，媛媛肯定小意思……” 何沛媛还是敬业的，再次铺好谱纸：“什么呀？”这记谱都还成问题。 杨景行还是拿出诚意了的，说是改编，但是连借用的几个主题都重新修改了，就算要判定是抄袭《绕指柔》和《只有你知道这是一首情歌》都很难了，勉强算得上是一首新作品，其实有些作曲家就是这么干的。 何沛媛这打谱助理也上进，不管记谱还要询问创作意图，还要了解技术理论，在杨景行成功连接并了融合两个主题后