0501投入箱子里时，可以看作一条长度十厘米的蛇，生存策略与蛇极为相似。
而且它有单杀螽斯的记录，也不用担心像0203那样受尽折磨投水求生。
追了两天，吃掉两只螽斯的0501身体粗了一圈，长出一些奇奇怪怪的附肢，至少它们在长出来的当时没有具体功能，既不辅助爬行，也不能帮助捕捉猎物。
不过保留了大部分神经系统的0501，明显更具策略性，只几天时间，经过筛选后还是长出了眼点，并在尾巴处特化出一具对螽斯诱饵。
这个诱饵长得就和螽斯差不多，几个不会动的小附肢点缀在旁边，体貌甚至颜色相似度都极高，只是小很多，整個和螽斯脑袋差不多大，晃一晃尾巴，就会有螽斯扑过来。
期间0501也与小鼠有过交流。
小鼠的好奇心很重，对任何不认识的东西，都会观察、互动。0501的外表皮只是比较初级的防水层，性能和真正的毛皮比不了。
0501在形态上对小鼠有优势，不过体重仅有小鼠一半，试图捆绑小鼠时不但无法成功，还总被咬破防。
问题在于小鼠受到惊吓后也没把0501弄死，根据畸变体的进化力，类似的互动要不了几次，小鼠就可能沦为食物。
蚂蚁一方也和0501有过接触，可能是侦察兵太小，没入得法眼，它避开了蚁巢方向。
实验到三月下旬，0501长到大约20厘米长时，朱老师找上伍江。
办公室里还有个伍江不认识的男老师，大概不是修真系的。
“伍江，这是融灵系常务副主任，章先觉教授。”
“章主任好。”
“好。这次请你来，想了解一下你融灵能力的情况。”
“……”伍江不答话。
章主任倒是没在意，接着问：“你的念动是什么类型？”
“动力型。”
学校里都是专业人士，所以要用精度更高的词。
【念动】这个大类下，根据灵力倾向，可以分为动力、具像、念力、念，共四大类，前三个对应质量、能量、灵魂，念则是混合型，也有些交叉的情况。
“动力啊，挺合适。你能做到什么程度？”
“……您想让我做到什么程度？”
“好小子，你倒是问到我了。”章教授的笑容有点假，“如果要你把整个融灵系学生压制住，能不能做到？”
“动力型念动不能阻止别人放技能，也谈不上压制。只是让他们身体不能动，倒是不难。”
“他们”这个词，包含了融灵系两个学年共约1200人，绝对是耸人听闻的表述了。
不过主任这个级别，能知晓“变化”的意义，几百米作用范围，本就不是个需要讨论的事情，于是章教授又补充提问：
“如果要你表现更强的力量，应该怎么做？”
这一系列问题当真奇怪，伍江想了想，天真的问：“让整个融灵系的建筑和地皮飘起来？”
他用疑问句，避开了对更大场面的描述。
“……”这下轮到章教授头皮发麻了，他左右看一眼，起身往朱老师办公桌上抽卫生纸，朱老师还配合的把纸巾盒推了一下。
坐下来擦擦脸，不愧是朱想容的宝贝疙瘩，大意了。
那还是说正事吧。
“今天其实有两件事想问问你。一个是最近半年学校老师有两个出现轻微畸变，随时间推进，我们担心这类情况会越来越多，想请你分享下压制畸变的经验。另一个是学生方面的问题，随着融灵系部分学生实力快速增强，一些讲师和教授说话越来越不管用，我们几个主任商量决定，希望你能给他们一点震撼，让他们谦虚些。”
伍江听完就去看朱老师，她开口鼓励：“随着首届普及生成长，有些情况早晚都是要公开的，他们这样不知天高地厚的走下去，不一定是好事。如果你不愿意，他们还能找上级部门协调，到外面请人，所以不要有压力。”
早晚公开，从我做起？
当然，伍江其实也不知道别的地方，有没有小范围公开。
而且从自我成长的角度看，学校里如果能有第二个人跨越畸变，也是有好处的，经验交流或者单纯因为这份经验带来的恩惠，扩大一点人脉。
至于给学生们的震撼，也不费几分钟时间，力量，真正用起来总是很简单，前提是把前因后果想明白。
该说的还是要先说好：“我可以给学校帮忙，但我有要求，不能录像，另外经验分享时我想请几个同学旁听。”
“可以。”章主任毫不犹豫就答应了，因为本来系里就考虑社会影响计划了类似的事，也会请校外学术同僚来旁听，“接下来的事情我们融灵系会安排好，至于你的经验分享课，按知名学者特邀待遇，五千块一堂课，具体时间晚些让朱主任通知你。”
“……好。”
五千一堂课，真有点吓到伍江，毕竟他去梦魇区玩砍头局，也才两万整的出场费，几天前才刚收到钱。
难怪妈妈会觉得教授去冒险不划算呢，照这么算只要混成知名学者，每月全国巡回上个十堂课，不算其它任何收入