/br> 转系考核有一定的时间限制，不可能无限制地提高试题难度，所以将考核的要点转移到创新思维上来。 “攻防结合”其实也是叶离平常在机甲设计中给予的长期命题，她随身携带的设计电子本内关于该主题用笔记录的灵感非常多，只是因为时间的缘故暂时还未将此转化成有数据标记的三维立体设计图雏形，但有方向在心中成型，她轻松地就能上手展开绘制。 她此时设计的机甲在防御上采取的是稳定的减伤结构。 核心的架构以类球型为主，在对方的机甲攻击时己方可以借助球状的体积灵活地滚动躲开凌厉的伤害，该种体型也能有效地承担并分散打在外壳的伤害。 但球状的体型在攻击性又有很明显的不足之处需要弥补，她参照并考察古蓝星时期生物“刺猬”会蜷缩身体用背脊处密且尖锐的刺攻击起天敌的生活特征，添加以宽厚的鳞片和尖利的刺特征相结合的外壳，使机甲外壳成为被同方向的鳞刺所包裹住的模样。 如此设计。 当鳞刺紧密地贴合在机甲外部时便能够起到强力的防御功效，而当鳞刺被操纵张开时即切换成高攻击模式。 由于此时仅为在设计草图的手绘阶段而没有实物记录数据比对，所以她将鳞次张开的角度定为可控制型的，也方便机甲的使用者能够对此更细致地操作。 考核所给的时间有三个半小时，但叶离花了一个半小时就基本结束了，甚至还有闲暇的时间尝试在上标注可以更加具体的某种想法或者可以改进的试想。 她从以前开始就没正经地参与过学校统一的笔试考核。 智能环境的知识考核也只以问答形式来进行而不会接触“提前交卷”的概念，所以她自然也不知晓能够提前交卷，等到外头围观的老师和学生察觉到的时候，叶离已经将答题卷完全当成平常时期的电子本了。 当答卷的立体电子稿交到审核区的时候，所有老师都拷贝好答卷并戴上电子镜各自审卷，而唯独的原稿被给了旁观的机甲系学子让他们也给出一个分数。 “好！” “不愧是在入学前就考出三核的小姑娘！” 机甲系老师们瞧立体模型瞧得数双老眼中异彩连连。 “唉——” “可惜咱凌哥没来，不然的话说不定能看个现场掰头呢。” “喂喂，魏佳深……” “你别看热闹不嫌事情大好吧，人好歹也快要成我们同班同学的。” 机甲系学生间想得更多是新同学来后系内班级内的格局变动和人员调整，毕竟机甲系也不全是单人模式。 搭档模式。 也相当于单兵系的小队竞技模式。 好巧不巧，搭档正式建立的时间正好就在下学期初。 换句话说，本学期末就要开始接触并挑选自己的搭档了。