王渊盯着叶安看了许久才开口道：“叶少卿应该小心些，这几日风大，难免刮到门窗，一个不留神便会撞的头破血流，有碍观瞻啊！” 叶安心领神会：“先生说的是，先撞门框上，岂知穿堂风大吹着门框又弹了回来，便又撞了上去，疼啊！” 瞧见小皇帝和李端懿捂着嘴巴笑，叶安便知道应该是搪塞过去了，带着愉快的声音缓缓开口道：“官家，今日本是听渊汆先生讲学，但还是要查验课业的，还请官家交出作业。” 听到叶安的话，赵祯的笑脸立刻便没了，边上的李端懿也是一脸的慌张，显然他们都没有完成叶安的作业。 最近几日下来，叶安发现这俩个孩子对自己的学问非常感兴趣，但在实践中却力不从心，主要是基础太差。 数学方面便不用说了，简单的日常知识也只有李端懿还能回答出来，至于其他的物理化学知识几乎等于零，更别提社会经验和常识了。 但叶安留下课业也并非是要让他们给出答案，相反而是运用这些课业来给他们讲学。 这就是叶安在教育上不同寻常的地方，他出的题都是相当有趣且要动脑筋思考的，也是他上课并不枯燥的原因。 王渊的讲学基本结束了，所以也就好奇的旁听叶安的讲学，除非帝王之道的讲述外人不能旁听之外，关于格物的学问他却可以随意旁听，这是刘娥下的特旨。 现在的刘娥已经不是每堂课都来旁听，只有在叶安讲述关于帝王之道的学问上才会在偏殿悄悄听讲。 李端懿作为伴读，自然是要帮赵祯这位官家给挡雷，起身一礼后恭敬的开口道：“先生之前留下课业后，学生便去了黄河堤岸，但依旧不知是何原因使得黄河泥沙汇聚，河道抬高。” 叶安微微点头：“能亲自去看，并且自己思考，这是一件好事。” 瞧见赵祯尴尬的模样，叶安便笑道：“官家天子之躯，自是不该去的，否则臣便是犯下怂恿官家的罪过。” 赵祯松了口气，但还是倔强道：“治河乃百代之重，朕亦从崇文苑调了书册查阅！” 王渊在边上惊讶的看着赵祯，他没想到叶安一个问题，便能让官家如此向学勤勉，甚至亲自调阅文卷，这不是叶安要求，而是官家自己去做的。 这种主观的去学，可要比讲学更加有效！这才是治学最好的态度，相比之下，自己讲学官家，便有些迂腐了些………… 叶安翻看李端懿的记录与回答微微点头，抬头一笑道：“官家既然也有答案，可曾写下回答？” 赵祯把自己的小本子交给了叶安，这是叶安之前亲自制作的作业本，并且在陈琳和蓝继宗的多次检查下才送到赵祯手中的。 看着作业本上的烫金书皮，也拿觉得该把陈琳和蓝继宗打个半死……………… 翻开叶安赵祯的作业本，看到了关于黄河的记载与河道不断抬高的原因之后，叶安点了点头，其中甚至还有如何治河的办法，这让他颇为满意。 毕竟是一道历代王朝的难题，不可能指望小皇帝有别出心裁的想法或是给出正确答案，但能在前人的经验上表述自己的观点，这已经是难得了。 用朱红的毛笔在赵祯和李端懿的小本子上写下了“优”，叶安起身对外间的小内侍陈彤道：“今日讲学之地不在资善堂，而是在后苑，还请传告大官。” 居然不在资善堂讲学，陈彤在惊讶过后便飞快的去寻陈琳去了，至于资善堂中的赵祯以及李端懿便发出惊喜的欢呼，至于王渊眼神中的惊讶便更多了些。 黄河问题一直是困扰历朝历代的大难题，尤其是到了大宋，河床不断的抬高，堤坝也越筑越高，俨然是陆上河，一旦溃堤，便是大患，千里良田毁于一旦，数万灾民无家可归。 而叶安留下的题目不是在问赵祯和李端懿如何治理黄河，而是为什么会这样？ 为什么黄河越治越滥？ 这是一个连王渊都没想到的问题，为此他产生了极大的兴趣。 陈琳匆匆赶来，依旧是一张死人脸：“叶侍读，讲学要去后苑作甚？” 他对叶安的要求非常的不满，在他看来读书做学问就该在资善堂，去后苑算是怎么回事？ 言下之意很明显：你叶安是来给官家讲学，还是来皇宫欣赏风景的？后苑是宫中后苑，不是你家的后花园！ 小皇帝非常不满自己的课业被破坏：“陈琳，叶侍读这是在给朕讲学黄河之害，你这是作甚？” 陈琳还打算说什么，但小内侍匆匆而来，与他耳语几句他便改变了态度：“那老奴先去安排一下。” 叶安看了看手表：“那大官要快点，我讲学可是从不拖堂，时